Học sinh trường làng gánh 15 khoản lạm thu

Học sinh trường làng gánh 15 khoản lạm thu Quảng Ninh, Thanh Hóa, Quảng Xương, trường tiểu học, xã hội hóa, bản hướng dẫn, phụ huynh, khoản thu, học sinh, nhà trường, lạm thu, vệ sinh, đồng, tiền, đóng
Nhiều phụ huynh trường tiểu học Quảng Ninh (xã Quảng Ninh, huyện Quảng Xương, Thanh Hóa) bức xúc cho biết phải đóng nhiều khoản phí “lạ” và khó hiểu, dù tỉnh đã có văn bản hướng dẫn thu chi rất rõ ràng.rnBộ GD&ĐT chấn chỉnh tình trạng ‘lạm thu’ đầu năm

Sửng sốt với những khoản thu đầu năm ở "trường quê"

Kiểm tra giám sát tình trạng lạm thu đầu năm học

15 khoản thu đầu năm

Theo đó, đầu năm học 2014 -2015, các phụ huynh được nhà trường phổ biến đóng 15 khoản phí với tổng số tiền trên một triệu đồng.

Cụ thể, danh sách các khoản thu của khối lớp 2 gồm: Bảo hiểm y tế (289.900 đồng); Bảo Việt (50.000 đồng); Đội sao (15.000 đồng); Lao động vệ sinh (70.000 đồng); Nước uống (50.000 đồng); Chữ thập đỏ (10.000 đồng); gửi xe (90.000 đồng cho lớp 3, 4 và 5); Phòng máy (60.000 đồng cho lớp 3, 4 và 5); Xã hội hóa giáo dục (260.000 đồng); Khuyến học (50.000 đồng); Điện và quạt (50.000 đồng); Quỹ cha mẹ học sinh (250.000 đồng); Trang trí lớp (50.000 đồng) và học buổi 2 (25.000 đồng/4 buổi/tuần).

Bà Đỗ Thị Thanh, Hiệu trưởng trường Tiểu học Quảng Ninh trao đổi với PV.

Chị N.M.Ch có con đang theo học lớp hai cho biết, khi đi họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm viết cáckhoản thu trên lên bảng và các phụ huynh phải lấy giấy bút ghi lại tuyen sinh cao dang thong tin tuyen sinh Giáo dục . Giáo viên chủ nhiệm cũng phát kèm một phiếu đăng ký tiền xã hội hóa và khuyến học đưa cho từng người.

“Nhiều phụ huynh bức xúc vì quá nhiều khoảnlạm thu bất hợp lý. Ví dụ như xã hội hóa giáo dục là khoản tự nguyện, ai có nhiều thì đóng nhiều, ai có ít thì đóng ít, đằng này áp đặt 260 nghìn đồng. Rồi còn tiền trang trí lớp, tiền lao động vệ sinh, tiền học buổi 2, tiền khuyến học đủ kiểu…”, chị Ch nói.

Tương tự, ông P.V.T có cháu đang học lớp ba lo lắng: “Bố cháu mất sớm, mẹ nó đi lấy chồng, thân già này nuôi hai đứa cháu nhỏ. Trước khi vào năm học tôi đã đóng 300 nghìn đồng tiền học thêm, giờ họp phụ huynh lại thấy nhiều khoản thu quá, không biết có tiền cho cháu theo học nữa không”.

“Chắc giáo viên đề ra”

Mang những thắc mắc của phụ huynh trao đổi với Hiệu trưởng Trường tiểu học Quảng Ninh Đỗ Thị Thanh, bà Thanh khẳng định: “Làm gì có những khoản quy định thu như thế, ở đây không đùa với phụ huynh được đâu, mọi việc cũng phải được các phụ huynh đồng ý cả”. Tuy nhiên, khi PV Báo Giao thông đưa ra danh sách các khoản thu mà phụ huynh cung cấp thì lúc này bà Thanh cho rằng “chắc là ở lớp giáo viên đề ra”.

Sở GD&ĐT Thanh Hóa mới đây đã ban hành văn bản hướng dẫn thu chi năm học 2014-2015, trong đó nêu rõ: Tuyệt đối không được thu các loại phí phục vụ chi thường xuyên như: Chi phí công tác dạy, học, điện, nước sinh hoạt; Không được đưa khoản thu bảo hiểm thân thể vào khoản thu của nhà trường; Trường học được phép kêu gọi đóng góp tự nguyện để sửa chữa hoặc mua sắm trang thiết bị song không được ép buộc hoặc bình quân hóa mức đóng góp…

Danh sách các khoản thu mà trường Tiểu học Quảng Ninh đề ra.

Rồi bà Thanh phân bua, khoản thu tiền lao động vệ sinh dùng để mua các dụng cụ vệ sinh, cốc uống nước, thuê người quét dọn sân trường, hành lang nhà trường, nước tẩy nhà vệ sinh, giấy vệ sinh và cả kéo cắt tỉa cây. Năm nào trường cũng phải thu. Còn tiền phòng máy là do nhà trường có một phòng máy, điện hay chập chờn dễ gây ra hỏng hóc nên chỉ thu ở khối 3, 4, 5 (3 khối này có tổng số 200 học sinh - PV). Đối với Quỹ khuyến học, Hiệu trưởng Đỗ Thị Thanh cho rằng: “Theo chỉ đạo từ cấp trên, nhà trường kêu gọi các nhà tài trợ, các doanh nghiệp và nhân dân nên chúng tôi cũng gửi luôn để vận động”.

Về việc nhà trường phát mẫu phiếu đăng ký cho các phụ huynhhọc sinh thu tiền xã hội hóa giáo dục, bà Thanh giải thích: “Tổng số học sinh của trường năm học này là 380 em. Theo kế hoạch, nhà trường sẽ tu sửa một số công trình nên chúng tôi thống nhất với Hội cha mẹ học sinh chia ra mức đóng góp tối thiểu 260 nghìn đồng/em. Nếu năm nay không đủ thì lại vận động tiếp”.

Liên quan đến khoản thu học buổi hai, bà Thanh cho biết: “Do nhà trường chỉ dạy hai buổi nên không thể đủ 100% các em học được, do vậy, nhiều phụ huynh bức xúc và “có làm đơn” đề nghị tổ chức học buổi hai thì mới đủ. Vì vậy, tôi yêu cầu phụ huynh phải đăng ký nhưng các phụ huynh phải hỗ trợ cho giáo viên là 25 nghìn đồng. Việc học buổi 2 này cũng đã có sự gợi ý từ Phòng giáo dục nên chúng tôi mới làm” tuyen sinh dai hoc.

TheoBáo Giao thông Vận tải

Share ! Tweet

Họ sẽ làm nên thế giới

Họ sẽ làm nên thế giới Tags:Hồ Ngọc Hà, Việt Nam, MTV Việt Nam, MTV EMA, Đông Nhi, MTV Thái Lan, Noo Phước Thịnh, đông nam á, quyền đề cử, đại diện, tham dự, thông tin, ca sĩ, công bố, cả làng, giải
Nhật báo Le Monde ngày 18/8/2014 đã dành mục “Họ sẽ làm nên thế giới”, cho chân dung một nhà kinh tế trẻ, mà “hành động” luôn luôn là mệnh lệnh thiết yếu tuyen sinh cao dang tuyen sinh dai hoc Giáo dục . Nhà kinh tế trẻ tên Lý Sơn-Thierry, người Pháp gốc Việt.

Ảnh: Le Monde

Vì bình đẳng trong học đường

Đến hẹn lại lên, từ nhiều năm nay, cứ đến cuối tháng 8, báo chí Pháp lại nói đến hoạt động độc đáo của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Ecole Normale Supérieure (ENS), đại học uy tín hàng đầu mà cuộc thi tuyển sinh, sau hai năm dự bị, thuộc loại gian nan nhất. Khởi đi từ tình trạng bất bình đẳng xã hội trong học đường, mà điển hình là ENS với tỷ lệ 80% sinh viên xuất thân từ những tầng lớp xã hội cao, một nhóm sinh viên ENS, từ năm 2006 đã đề ra chương trình mang tên Talens (Tutorat d’Accompagnement Lycéen de l’ENS) - đề án phụ đạo miễn phí cho học sinh trung học, nhằm giúp đỡ con em những tầng lớp xã hội thấp có cơ hội học hành bình đẳng ở đại học.

Hàng năm, 300 học sinh tình nguyện thuộc các lớp 11 và 12 của mười hai trường trung học khó khăn ở ngoại ô Paris được tham gia đề án này, do 60 sinh viên ENS đảm đương thiện nguyện.

Talens không phải là chương trình kèm học hay luyện thi tú tài. Mục tiêu của nó sâu rộng, lâu dài hơn: kích thích ham muốn học hỏi và hỗ trợ học sinh thực hiện ham muốn đó đến tận cấp đại học. Tiêu chuẩn chọn học sinh tham gia đề án vì vậy không nhất thiết trên học lực, mà ưu tiên trên ý muốn và tiềm năng học. Nội dung của chương trình cũng không theo môn, mà cấu trúc theo chủ đề liên ngành, cho phép học sinh trau dồi phương pháp khoa học và vốn văn hóa, là hai lĩnh vực biểu hiện rõ nhất bất bình đẳng xã hội trong học đường.

Ba chủ đề học tập của những năm vừa qua là Khoa học lập luận như thế nào? Nghệ thuật biểu hiện thế giới như thế nào? Con người cá thể hội nhập vào thế giới như thế nào? Năm nay, bốn chủ đề đưa ra là gia đình, chính trị, năng lượng tái tạo, gen người. Chương trình đào tạo diễn ra hai năm, các học sinh được chia thành nhóm 5-6 người, hàng tuần có một buổi học do sinh viên phụ đạo hướng dẫn. Ngoài các buổi học trong năm, điểm đặc sắc của Talens là khóa hè nội trú.

Mỗi năm, vào cuối tháng 8, ngôi trường cổ kính ENS ở khu Latinh lại mở cửa đón tiếp hàng trăm học sinh trung học đến ở, ăn, học miễn phí trong suốt một tuần với đội ngũ phụ đạo. Bên cạnh những buổi lên lớp chuẩn bị tựu trường, học sinh còn hoạt động sân khấu, nghe hòa nhạc, xem triển lãm... nhằm hình thành cảm xúc nghệ thuật và khả năng phê bình. Talens gọi đó là “trường học của khán giả” (l’école du spectateur).

Năm nay, có điều gì khác chăng là Le Monde dành hẳn một trang báo để giới thiệu người thiết kế đề án Talens: Lý Sơn - Thierry, 27 tuổi, gốc Việt Nam đậu vào trường năm 2006, hiện chuẩn bị bảo vệ luận án tiến sĩ.

Theo bài báo, năm 2010, Sơn - Thierry đã thuyết phục trường ENS thiết lập những chương trình vì bình đẳng trong đào tạo trung học và đại học, gọi là PESU (Programmes pour l’Egalité Scolaire et Universitaire). Chương trình được thông qua, chàng sinh viên 23 tuổi được ban giám hiệu bổ nhiệm phụ trách văn phòng PESU, với nhân viên và kinh phí riêng biệt. Từ đó, Talens không chỉ là đề án của một hội sinh viên mà trở thành chương trình chính thức của PESU.

Nhưng con người “hành động” đó không dừng lại. Để với tới đối tượng học sinh trung học ở ngoài vùng Paris, Sơn - Thierry thiết kế đề án thứ hai mang tên Perspectives (Viễn tượng), có mục tiêu tương tự Talens nhưng sử dụng hình thức học qua hội nghị truyền hình (videoconference), và các công cụ học tập trực tuyến (e-learning). Cho đến nay đã có 15 trường trung học trên khắp nước Pháp hợp đồng với ENS, để học sinh của mình được hưởng chương trình hoàn toàn miễn phí này.

Hành động và thử nghiệm

Sinh ra từ một gia đình đến Pháp năm 1976, lớn lên ở một khu đô thị bình dân thuộc ngoại ô Bắc Paris, Sơn - Thierry, sau bằng tú tài ban khoa học hạng tối ưu, đã chọn học ngành y. Tuy nhiên, sau khi đậu thủ khoa năm nhất ngành y, Sơn - Thierry lại thi tuyển và đậu vào trường ENS, với ý đồ không chỉ hướng đến ngành sinh học mà còn có cơ hội khám phá các ngành khoa học xã hội, “khắc phục thiếu sót về vốn văn hóa”.

Cử nhân sinh học, master 1 về xã hội học, master 2 về kinh tế học, Sơn - Thierry giải thích quá trình đào tạo đa diện của mình như sau: “Tôi thích xã hội học vì nó cho phép hiểu xã hội một cách tinh tế. Nhưng tôi mê kinh tế học bởi đó là bộ môn hành động, thật sự có ích cho các chính sách công”. Để thỏa đam mê, anh chọn làm luận án tiến sĩ về kinh tế học giáo dục, trên chủ đề bất bình đẳng trong học đường Pháp - một hiện tượng bắt nguồn không chỉ từ yếu tố cá nhân, mà còn do yếu tố môi trường xã hội lẫn chính sách giáo dục.

Bằng phân tích thống kê học và kinh trắc học (econometrics), Sơn - Thierry chứng minh vai trò của những định chế giáo dục và quy chế học đường làm tăng, hoặc làm giảm bất bình đẳng trong sự hình thành các tầng lớp ưu tú. Theo nhận xét của Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế OECD, trong các nước phát triển, Pháp là nơi nguồn gốc xã hội ảnh hưởng nhiều nhất đến kết quả học tập của học sinh. Hơn thế, thay vì có tác động giảm thiểu bất bình đẳng xã hội, hệ thống học đường Pháp lại có xu hướng khuếch sâu thêm.

“Hành động” luôn luôn là mệnh lệnh thiết yếu trong tư duy của Sơn - Thierry, cho nên những chương trình vì bình đẳng trong học đường do anh sáng lập được ENS thể chế hóa khiến anh hãnh diện nhất. Theo Marie Darrason, cựu sinh viên ENS, tiến sĩ triết học và là bạn gái của Sơn - Thierry, anh “có sức mạnh của những người cho rằng họ có nhiệm vụ vượt khỏi con người họ. Như là tìm cách cải tổ học đường và xã hội, cho thanh thiếu niên nghèo, đặc biệt con em các gia đình nhập cư có thể thành đạt hơn. Và khi đương đầu với thách thức, anh vận dụng mọi nguồn lực có thể - không chỉ về khoa học mà còn chính trị và cả kinh doanh nữa - để hành động và thử nghiệm”.

Ngay khi chưa hoàn tất luận án, nhiều công trình nghiên cứu của Sơn - Thierry đã gây tiếng vang trong giới giáo dục. Ví như một hiện tượng mọi học sinh đều trải nghiệm, nhưng nhà trường không lưu ý: Mối liên hệ giữa kết quả học của một học sinh với số bạn trong lớp nó quen biết. Sơn - Thierry xác chứng tương tác nhân quả này trong một đề án khảo cứu quá trình học của 28.000 học sinh trung học từ cấp II lên cấp III. Thí dụ, đối với một học sinh nghèo khó, nguy cơ ngồi lại lớp 10 giảm 1% khi trong lớp nó có được một bạn quen từ lớp 9.

Với những kết luận có tính định lượng như vậy, Sơn - Thierry hy vọng làm sáng tỏ một vấn đề đặt ra mỗi năm cho các hiệu trưởng khi sắp xếp lớp học: Có nên xé lẻ không những nhóm bạn học đã quen biết nhau, như cái cách lâu nay của nhiều trường trung học? Hơn thế, chú ý quan hệ quen biết giữa học sinh với nhau là biện pháp cải thiện kết quả học tập không hề tốn kém!

Vẫn lại với tư duy “hành động”, Sơn - Thierry, cùng với vài bạn học còn cho ra đời doanh nghiệp mang tên Gryzz-Lab, sản xuất dụng cụ kỹ thuật số trong đào tạo, học tập và trò chơi giáo dục. Tham gia tổ chức phi chính phủ Thư viện không biên giới (Bibliothèque sans frontières), Sơn - Thierry hiện góp tay xây dựng phiên bản tiếng Pháp (khai trương đầu tháng 9) của Khan Academy - trang mạng đào tạo trực tuyến miễn phí trên khắp thế giới.

Không chỉ là trang báo lớn với bức hình thật đẹp, nhật báo Le Monde còn đầy tin vọng khi tự hỏi: “Còn ngày mai? Anh sẽ nhận một nhiệm vụ trong bộ máy của Chính phủ Pháp, hay sẽ đầu tư trí tuệ vào phát triển doanh nghiệp?”. Rồi rằng: “Bất luận anh chọn con đường nào, người ta sẽ nói nhiều đến anh trong những năm tới đây”. Còn với người viết bài này, và có lẽ với nhiều người Việt trên nước Pháp, cái tên Sơn - Thierry đã trở thành ám ảnh mong đợi.

THEO SAIGONTIMES tuyen sinh trung cap.VN

showsource("177"); //]]>

Xem Thêm :

Mách bạn trúng tuyển lớp 6 Trường Marie Curie

- Ngày 19/6 thí sinhcó nguyện vọng học lớp 6 Trường Marie Curie sẽ tham dự kỳ thi do trường tổ chứcvà ra đề thong tin tuyen sinh. Để giúp các em thêm một "kênh" tham khảo đề thi môn Văn - tiếng Việtvà Toán - từ số báo này chúng tôi sẽ lần lượt đăng tải các dạng đề gần đây nhấtcủa trường. Hình minh họa tuyen sinh cao dang Giáo dục . Nguồn ảnh: VietNamNetTrường Marie Curie là trường ngoài công lập có "thương hiệu" ở Hà Nội luônđứng ở top đầu về mức độ căng thẳng trong tuyển sinh vào lớp 6. Tỷ lệ "chọi" mấynăm gần đây luôn ở mức cạnh tranh 1/8.

Đề Văn lập lờ, sẽ có nhiều HS điểm thấpĐề thi Văn lớp 5 "lập lờ", gây tranh cãi?10/6, khóa sổ đăng ký thi vào lớp 6 Trường Marie Curie

Thầy Nguyễn Xuân Khang - Hiệu trưởng nhà trường cho biết: khi tiếp xúc các emthí sinh mỗi mùa thi đến thì các em đều có tâm trạng: muốn vào trường học nhưnglo thi khó, học khó...Tuy nhiên, thầy Khang trấn an "các" em cứ tự rèn rồi sẽquen...

Dưới đây là đề thi và đáp án tuyển sinhmôn Văn - Tiếng Việt vào lớp 6 năm 2010, thời gian làm bài là 90 phút:

ĐỀ THI

Câu 1 (2 điểm): Từ nào không thuộc nhóm từ đồng nghĩa trong mỗi dãy từsau? Vì sao?

a) ngào ngạt, sực nức, thoang thoảng, thơm nồng, thơm nức.

b) rực rỡ, sặc sỡ, tươi thắm, tươi tắn, thắm tươi.

c) long lanh, lóng lánh, lung linh, lung lay, lấp lánh

Câu 2 (2 điểm)

Cho câu sau:  "Bún chả ngon"

a) Hãy tách câu trên thành từ và tìm chủ ngữ, vị ngữ của câu theo hai cáchhiểu khác nhau.

b) Ví sao hai câu trên có thể tách như vậy? Với mỗi cách hiểu, câu trên ý nóigì?

Câu 3 (1 điểm)

Chọn từ trong ngoặc đơn em cho là hay nhất để điền vào chỗ trống trong câuvăn sau, nói rõ vì sao em chọn từ đó:

"Lời ru nồng nàn, tha thiết của mẹ...vào tâm hồn thơ ngây, trong trắng củatôi biết bao yêu thương". (rót, trút, đổ)

Câu 4 (5 điểm)

Em đã từng xem một bộ phim hoặc đọc, nghe kể một câu chuyện trong đó có nhânvật là các con vật ngộ nghĩnh, thông minh, dễ thương.

Em hãy tưởng tượng và tả lại con vật mà em yêu thích nhất.

ĐÁP ÁN

Câu 1(2 điểm):

- Từ không thuộc nhóm đồngnghĩa trong dãy từ a là "thoang thoảng", từ không thuộc nhóm đồng nghĩatrong dãy b là "tươi tắn", từ không thuộc nhóm đồng nghĩa trong dãy từ clà "lung lay". (1 điểm)

- Từ "thoang thoảng"chỉ tính chất dịu, nhẹ không nói về độ đậm (nồng độ cao) của mùi hương trong khi4 từ còn lại trong nhóm a đều có nghĩa chung là chỉ mùi hương thơm đậm; Từ "tươitắn" nói về vẻ mặt người, không nói về màu sắc như nghĩa của 4 từ còn lạitrong nhóm b; Từ "lung lay" nói về trạng thái không đứng vững, không nóivề sự phản chiếu của ánh sáng như 4 từ còn lại trong dãy từ c. (1 điểm)

Câu 2(2 điểm):

a) Câu "Bún chả ngon" được táchra thành từ và xác định bộ phận chủ ngữ, vị ngữ theo hai cách sau:

- Cách thứ nhất: Tách thànhtừ:    Bún chả/ ngon                         Xác định C-V:   Bún chả / ngon                                                       CN     /    VN     (0,5 điểm)

- Cách thứ hai:  Táchthành từ:     Bún / chả ngon                        Xác định C-V:    Bún / chả ngon                                                   CN /     VN          (0,5 điểm)

b) Câu trên có thể hiểutheo hai cách vì có hiện tượng đồng âm: "chả" có thể hiểu là một món ănđược chế biến từ thịt, cũng có thể hiểu là một từ mang nghĩa phủ định, có nghĩalà "không". (0,5 điểm)

- Với cách hiểu thứ nhất,câu trên có nghĩa: (Món ăn) bún chả là món ăn ngon. Với cách hiểu thứ hai,câu trên có nghĩa là "Bún không ngon". (0,5 điểm)

Câu 3: (1 điểm):

- Chọn từ "rót" đểcó câu văn "Lời ru nồng nàn, tha thiết của mẹrót vào tâm hồn thơ ngây, trong trắng củatôi biết bao yêu thương". (0,5 điểm)

- Ta chọn từ "rót" vì "rót" là đổ vào một cách nhẹ nhàng nên phù hợp với lời ru thân thương,nhẹ nhàng, tha thiết của mẹ. Các từ "trút", "đổ" mang nghĩa đổ vào mộtcách mạnh hơn, không phù hợp với lời ru của mẹ. "Rót" còn mang nghĩa cónước nên dễ thấm đẫm trong tâm hồn mà các từ  "trút", "đổ" không chothấy điều đó. (0,5 điểm).

Câu 4 (5 điểm):

Bài được điểm tối đa khi thí sinhviết được bài văn tả lại một con vật trong một bộ phim, một câu chuyện mà mìnhyêu thích. Đó có thể là chú Tom hay Jerry láu lỉnh, Mickey dễ thương, chú cáNemo tình cảm, những chú chó thông minh, dũng cảm trong các phim vụ án....

Bài văn tả được những đặc điểmnổi bật về ngoại hình và hoạt động của con vật, những chi tiết ấn tượng về convật cùng những cảm xúc, suy nghĩ chân thật của người viết về con vật đó.

Về hình thức, bài viết có bố cụchợp lý, văn viết có hình ảnh và cảm xúc, không có lỗi nặng về cách dùng từ, đặtcâu, chính tả, chữ viết rõ ràng, trình bày sạch, đẹp.

(VietNamNet sẽ tiếp tục đăngtải các dạng đề thi tuyển sinh vào lớp 6 gần đây nhất của trường để quý vị phụhuynh và học sinh có thể tham khảo) tuyen sinh cao dang.

Ban Giáo dục

Xem Thêm :

• Giá bất động sản giảm mạnh bởi giá ảo

Bộ cắt 10 tiến sĩ của chúng tôi đi đâu?

Trong bảng thống kê của Bộ GD-ĐT về trường ĐH Hà Tĩnh với 14 ngành bị đình chỉ tuyển sinh có một điều khá lạ là phần thống kê giảng viên cơ hữu đúng ngành đào tạo tham gia chủ trì chính của ngành đào tạo, từ PGS, TS, TS đến cử nhân ĐH, trường này đều không có một ai.

'Tiến sĩ dạy quay phim cho sinh viên mà mướt mồ hôi'Danh sách 207 ngành đại học bị dừng tuyển sinh207 ngành đại học bị dừng tuyển sinh năm 2014  GS.TS Nguyễn Văn Đính, hiệu trưởng trường ĐH Hà Tĩnh cho biết:

Qua báo chí, tôi mới biết quyết định đó của Bộ GD-ĐT tuyen sinh cao dang tuyen sinh dai hoc Giáo dục . Tôi rất bất ngờ trước thông tin này. Nếu thực hiện theo quyết định này thì trường chỉ còn 2 mã ngành đào tạo nữa thôi (trường ĐH Hà Tĩnh có 16 mã ngành đào tạo). Trước khi công bố, lẽ ra Bộ phải kiểm tra đội ngũ giảng viên, điều kiện vật chất...

Vậy theo ông, tại sao lại có số liệu thống kê khá “kỳ lạ” này?

14 ngành bị dừng tuyển sinh ở ĐH Hà Tĩnh gồm Sư phạm (SP) Toán, SP Tin học, SP Hóa học, SP tiếng Anh, SP Vật lý, Giáo dục (GD) Chính trị, GD Mầm non, GD tiểu học, Quản trị kinh doanh, Kế toán, Tài chính Ngân hàng, Công Nghệ thông tin, Khoa học môi trường, Ngôn ngữ Anh

- Số liệu gần đây nhất mà chúng tôi báo cáo với Bộ là năm 2013, tức là số liệu tính đến năm 2012, và bây giờ các con số đã khác nhiều.

Nhưng ngay từ thời điểm đó, không tính đến giảng viên kiêm giảng, giảng viên hợp đồng… chúng tôi đã có 10 tiến sĩ là giảng viên cơ hữu.

Trước đây, chúng tôi cũng đã có 2 PGS nguyên là hiệu phó. Các ngành Bộ cho mở vẫn đủ 1 tiến sĩ, 2 thạc sĩ.

Bộ cho mở ngành chúng tôi mới dám tuyển sinh, đào tạo. Mà cho mở ngành tức là Bộ đã thẩm định, chứ chúng tôi tự mở ngành, tự cấp bằng làm sao được?

Các ông sẽ làm gì tiếp theo?

- Trong vài ngày tới sẽ ra báo cáo lại số liệu với Bộ. Tôi khẳng định, thực ra các ngành đào tạo của ĐH Hà Tĩnh đủ điều kiện về đội ngũ và cơ sở vật chất.

Xin cảm ơn ông.

Với 10 ngành bị đình chỉ tuyển sinh, ông Cao Văn, hiệu trưởng trường ĐH Hùng Vương, Phú Thọ khẳng định: Số liệu của Bộ không chính xác. Trường vẫn đảm bảo các điều kiện về giảng viên và sẽ sớm gửi lại số liệu cho Bộ.

Trường ĐH Phương Đông có 7 ngành trong danh sách đình chỉ tuyển sinh của Bộ. Ông Bùi Thiện Dụ, hiệu trưởng nhà trường cũng cho rằng Bộ chưa kiểm tra lại số liệu và thống kê của Bộ có sự nhầm lẫn. “Có những ngành bây giờ Bộ mới quyết định đình chỉ tuyển sinh nhưng thực ra chúng tôi dừng tuyển sinh từ lâu rồi, như ngành tiếng Nga, tiếng Đức, tiếng Pháp. Còn ngành tiếng Nhật rất khó tìm tiến sĩ về giảng dạy nhưng bù lại, chúng tôi có giảng viên là thạc sĩ và 2 chuyên gia người Nhật. Đây có thể nói là ngành thế mạnh của nhà trường từ nhiều năm nay. Chúng tôi sẽ báo cáo với Bộ lại về các số liệu thống kê giảng viên. Những ngành nào thật sự thiếu chúng tôi sẽ nghiêm túc thực hiện quyết định của Bộ tuyen sinh dai hoc.

Hạnh Ngân thực hiện

Xem Thêm :

• Quả khế giải độc

Đề thi Văn vào lớp 10 TP.HCM

Sáng nay  (21-6), kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 tại TP.HCM đã bắt đầu với môn Ngữ văn. Mời bạn đọc xem đề thi.

» Lịch thi vào lớp 10 tại Hà Nội» Toàn cảnh chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội» Thí sinh lớp 10 được tuyển chọn bằng đề riêng

Thí sinh chăm chú ôn bài trước giờ thi (Ảnh TTO)» Hà Nội: 6 trường THPT bị dừng tuyển sinh 2014» Hà Nội lùi lịch tuyển sinh lớp 10» Muốn học trường chuyên, học sinh cần thêm gì?